奮力譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華麗篇章

來源：《中國教育報(bào)》點(diǎn)擊：2025-01-09 11:46:00收藏本文當(dāng)前位置：教育部 媒體聚焦 正文

　　——寫在2025年全國教育工作會(huì)議召開之際

　　教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。

　　剛剛過去的2024年，是中國教育發(fā)展史上不平凡的一年。

　　這一年，黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出全面部署。黨中央召開全國教育大會(huì)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，系統(tǒng)闡釋教育強(qiáng)國的科學(xué)內(nèi)涵、基本路徑和重大任務(wù)舉措，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供了行動(dòng)綱領(lǐng)和科學(xué)指南，發(fā)出了建設(shè)教育強(qiáng)國的總動(dòng)員令。

　　一年來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育部黨組全面推動(dòng)教育戰(zhàn)線錨定“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”時(shí)代命題，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，緊扣重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷推動(dòng)教育事業(yè)取得新進(jìn)步、開辟新局面。

　　堅(jiān)定不移落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)

　　終身之計(jì)，莫如樹人；育人之本，莫如鑄魂。立德樹人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家前途命運(yùn)。習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程?！?/p>

　　著眼政治屬性，教育必須回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，確保我們培養(yǎng)的人始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會(huì)主義。

　　教育部黨組將“加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，堅(jiān)定不移落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)”作為教育強(qiáng)國建設(shè)的首要工程，持續(xù)推動(dòng)構(gòu)建立德樹人新格局。

　　2024年年底召開的第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會(huì)議，對(duì)做好高校黨建工作提出一系列新要求?！懊嫦?035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)，要推進(jìn)高校黨建和事業(yè)發(fā)展深度融合，扎實(shí)做好高校黨建工作，為推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)大支撐。”參會(huì)代表紛紛表示。

　　“把重慶豐富的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為育人資源”“用好用活上海豐富紅色文化資源”，教育部與各省份舉行會(huì)商會(huì)議時(shí)，多次就相關(guān)工作會(huì)商討論，同題共答。

　　鑄魂育人，推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，尤為關(guān)鍵?！读?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論參考講義（試用版）》與教學(xué)案例集編寫出版，教育部會(huì)同中組部、中宣部、中央黨校舉辦思政課集體備課會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)講思政課。2024年秋季，修訂后的道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材在全國小學(xué)和初中起始年級(jí)使用，新教材系統(tǒng)落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)要求，豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，選材更加豐富，編排更加科學(xué)，育人導(dǎo)向更加鮮明。

　　黨的二十屆三中全會(huì)通過的《決定》，明確提出“完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”。

　　把課堂搬到文化底蘊(yùn)博大厚重的北京中軸線上，邀請(qǐng)大中小學(xué)教師、故宮博物院專家以“在故宮讀懂中華文明的突出特性”為主題作“金課”示范教學(xué)……不少學(xué)生感嘆：“思政課原來還能這么上！”基于全國大中小學(xué)思政課“金課”建設(shè)聯(lián)盟等平臺(tái)，中國人民大學(xué)深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。

　　面對(duì)思維活躍的青少年，如何把國情教育講座講得“入腦入心”？習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講?！薄啊笏颊n’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”

　　教育部持續(xù)完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體制機(jī)制，推進(jìn)實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、學(xué)校美育浸潤行動(dòng)、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)，在關(guān)鍵處落子，全面推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　一體強(qiáng)化理論武裝、課程教材、文化涵育、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、隊(duì)伍支撐、資源保障、力量集成，持續(xù)整體構(gòu)建“大思政”格局和育人生態(tài)……黨的二十屆三中全會(huì)部署和全國教育大會(huì)精神一體貫通，改革“組合拳”接連出招，新時(shí)代立德樹人工程見行見效，不斷書寫進(jìn)取篇章。

　　促進(jìn)教育成果更多更公平惠及全體人民

　　“要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。”習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話，體現(xiàn)著教育強(qiáng)國“公平”與“質(zhì)量”的底色。

　　著眼人民屬性，教育必須回答好教育的基本立場和價(jià)值追求問題，促進(jìn)改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

　　“沒想到只在App上填寫了一張表，上傳了相關(guān)材料，就給孩子完成了入學(xué)報(bào)名……”2024年義務(wù)教育新生入學(xué)季，很多省份的家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)夭捎脭?shù)字化手段，將新生入學(xué)信息采集、戶籍核驗(yàn)等5件事集成為“一件事”，為家庭提供入學(xué)便捷服務(wù)。

　　教育入學(xué)關(guān)系千家萬戶。教育部持續(xù)推動(dòng)各地對(duì)“入學(xué)”環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)字化、集成化流程再造，將“教育入學(xué)一件事”打造成依法保障適齡兒童受教育權(quán)利、促進(jìn)教育公平的重要民生工程。

　　2024年，“公平、質(zhì)量”的主線貫穿始終——

　　義務(wù)教育陽光招生專項(xiàng)行動(dòng)啟動(dòng)，劍指人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提升招生入學(xué)工作的公平性、科學(xué)性、規(guī)范性、透明度；開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)，進(jìn)一步清理整治基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律行為和教育功利化、短視化行為。

　　2024年，“擴(kuò)優(yōu)、提質(zhì)”的步伐堅(jiān)定有力——

　　教育部推動(dòng)國家智慧教育平臺(tái)更新迭代，走向集成化、智能化、國際化，在國家平臺(tái)深度應(yīng)用、公共服務(wù)提質(zhì)升級(jí)、人工智能賦能等方面推出一系列新的舉措；十七部門聯(lián)合發(fā)布《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的協(xié)同育人工作機(jī)制更加完善，推動(dòng)家校社協(xié)同育人工作落實(shí)落地。

　　牢記總書記的囑托，教育事業(yè)發(fā)展聆聽著人民的心聲，回應(yīng)著百姓的期待。

　　越來越多學(xué)校的課間時(shí)間被學(xué)生的歡聲笑語充盈，大連市全域義務(wù)教育學(xué)校課間休息時(shí)間由10分鐘調(diào)整為15分鐘，學(xué)生們走出教室、走向戶外；高等教育階段和高中階段國家獎(jiǎng)助學(xué)金政策調(diào)整，2024年國家獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)名額翻倍，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)從每生每年8000元提高到10000元……

　　在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程中，數(shù)字化“雙翼”持續(xù)躍動(dòng)騰飛的力量。

　　2024年3月，數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項(xiàng)行動(dòng)暨“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”正式啟動(dòng)，啟動(dòng)“同上一堂好課、共讀一本好書”活動(dòng)、人工智能賦能教育行動(dòng)、教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng)。2024年年末，國家終身教育智慧教育平臺(tái)上線，為建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)再添力量。

　　“智慧教育平臺(tái)讓我如獲至寶，天南地北的好資源‘一網(wǎng)打盡’，隔著屏幕就能和名師‘一對(duì)一’，在家也能‘讀萬卷書，行萬里路’。”寧夏固原市第一中學(xué)學(xué)生馬嘉怡說。

　　一樁樁教育“關(guān)鍵小事”，不斷提升人民群眾獲得感、幸福感?！叭嗣駶M意”的初心與使命，指引著教育戰(zhàn)線向著更加優(yōu)質(zhì)、更高水平的教育公共服務(wù)持續(xù)邁進(jìn)。

　　匯聚高質(zhì)量發(fā)展的澎湃教育力量

　　黨的二十屆三中全會(huì)通過的《決定》提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)?！?/p>

　　著眼戰(zhàn)略屬性，教育必須回答好教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重大問題，發(fā)揮教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的重要功能。

　　高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)。建設(shè)教育強(qiáng)國，高等教育是“龍頭”。

　　“龍頭”既起，2024年，一系列政策舉措相繼出臺(tái)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供“硬核”支撐，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的“四梁八柱”——

　　基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”工作推進(jìn)會(huì)、卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進(jìn)會(huì)等相繼召開，為全面提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提供新的要素支撐；增設(shè)電子信息材料、生物育種等24種戰(zhàn)略新興專業(yè)，開展專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度評(píng)估，進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。

　　也是在這一年，在全國科技大會(huì)、國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上，一大批“國之重器”和超級(jí)工程關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)人員獲獎(jiǎng)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校表現(xiàn)突出，充分體現(xiàn)了高校對(duì)科技創(chuàng)新的支撐力。

　　青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體。

　　2024年的中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽，產(chǎn)業(yè)賽道聚集2007家企業(yè)申報(bào)4504個(gè)命題，有1073所高校、7.4萬個(gè)項(xiàng)目、31.1萬人次報(bào)名揭榜答題。一批批青年人才嶄露頭角，永葆“闖”的精神、精進(jìn)“創(chuàng)”的本領(lǐng)，閃耀賽場。

　　在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

　　全國教育大會(huì)結(jié)束后，2024年9月14日，教育部、江蘇省在北京共同啟動(dòng)首個(gè)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)。此后短短100多天，江蘇已與60多所高校進(jìn)行對(duì)接，遴選出近1000項(xiàng)有應(yīng)用前景的科技成果。圍繞“區(qū)域中心”這一全新平臺(tái)，國家部委、有關(guān)省市、高校、企業(yè)等加快謀篇布局、協(xié)同發(fā)力，加快推動(dòng)高校技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。

　　2024年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系產(chǎn)教融合邁出積極有力步伐。做實(shí)“一體”、建強(qiáng)“兩翼”，云南、江西、福建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn)相繼啟動(dòng)，面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)新增6個(gè)國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，成立國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，依托聯(lián)合體建設(shè)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心和轉(zhuǎn)化中心。

　　中國教育科學(xué)研究院《2024職業(yè)教育改革與發(fā)展報(bào)告》指出：“隨著行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)的深入推進(jìn)，行業(yè)、企業(yè)展現(xiàn)出前所未有的積極性，紛紛成立專門組織并投入大量資金，致力于推進(jìn)人才供需平臺(tái)的建設(shè)和共享機(jī)制的構(gòu)建。目前，各地已成功組建不同層次行業(yè)產(chǎn)教融合共同體千余家。”

　　2024年7月舉行的深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)，則聚焦職業(yè)院校課堂，按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，推動(dòng)各地各校打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”全面推動(dòng)職業(yè)教育“大改革”。

　　從上海張江到深圳南山，從武漢光谷到成都天府……教育力量創(chuàng)造的創(chuàng)新之花開遍神州大地，彰顯著教育在中國式現(xiàn)代化壯闊征程中的突出貢獻(xiàn)力。

　　……

　　教育強(qiáng)國建設(shè)，征途漫漫。2025年，是教育強(qiáng)國建設(shè)全面布局、高位推進(jìn)之年。

　　在習(xí)近平總書記的掌舵領(lǐng)航下，面對(duì)全新任務(wù)，教育戰(zhàn)線將在中國教育與現(xiàn)代化、中國教育與世界教育的大坐標(biāo)中錨定歷史方位和責(zé)任，學(xué)明白、想明白黨中央決策部署的重點(diǎn)要點(diǎn)、教育強(qiáng)國建設(shè)必爭領(lǐng)域、改革攻堅(jiān)的著力點(diǎn)，全面提高教育強(qiáng)國建設(shè)執(zhí)行力，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)，奮力譜寫新時(shí)代新征程華麗篇章，繼續(xù)為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國力量。（本報(bào)記者 高毅哲）

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